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1. 下面是德国学前教育发展的一段资料。弗利托娜（Theodor Fliedner,1800-1864年），1822年开始担任德国阿尔萨斯州威尔特城的新派牧师，她曾两次访问英国，参观了英国很多幼儿学校。她为幼儿学校制定了一份幼儿活动时间表：8：00-9：00 野外游戏。9：00-9：30 唱歌、祈祷、讲圣经故事、读书或做直观练习。9：30-10：00 身体的训练活动、书写和图画。10：00-10：45 野外游戏和间食（吃点心）。10：45-11：15 直观练习和数数。11：15-11：45 野外游戏。11：45-12：00 数数、直观练习、祈祷、唱歌。请阅读这段资料，以此为线索，分析弗利托娜幼儿学校的教育内容有（ ）
A. 游戏
B. 知识
C. 宗教
D. 道德
2. 某幼儿园对父母做了个调查：“您认为幼儿园老师是做什么的？”父母主要有以下几个说法：A：帮父母看孩子的；解决父母的后顾之忧。B：陪孩子一起玩，让他们快乐；哄孩子高兴呗。C：主要是照顾孩子，也教一点知识；培养孩子和教育孩子。由此看来，幼儿教师应（ ）
A. 德才兼备
B. 学识渊博
C. 掌握教学艺术
D. 热爱学生
3. 经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。进入20世纪后，世界各国政治、经济的变化带来了社会进步与学术大发展，学前教育思想得以发展所依赖的理论基础有（ ）
A. 自然科学基础
B. 哲学基础
C. 心理学基础
D. 教育理论基础
4. 在一家福禄培尔幼儿园的介绍上写着：“我们的理念是：强调教育必须适应自然，顺应儿童的天性；主张儿童的教育、教学和训练，要适应儿童兴趣；重视学龄前儿童的家庭教育，幼儿园是家庭教育的‘补充’而不是‘代替’；认为幼儿园的主体任务是组织各种适当的游戏和活动，促进儿童心灵的发展；重视游戏在学前教育中的价值，建立起了包括游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏、自然研究，以及唱歌、表演和讲故事等幼儿园课程体系。”这一理念体现了福禄培尔的哪些学前教育思想（ ）
A. 应按儿童的本性
5. 由于幼儿年龄特点的关系，帮孩子们养成排队接水一个一个接水喝就成了一项繁重的工作，老师累，孩子乱。某位老师想，如果有一个固定的位置就好了。于是在饮水桶前，她按排队的位置贴上小脚丫，告诉孩子站到脚丫的位置去排队。孩子们很感兴趣，再到饮水桶前接水时，去找小脚丫站，没有老师提醒，队自然排成了，一个接完水后面的一个主动往前靠，看起来就会整齐有序。以上材料体现了蒙台梭利的哪些学前教育思想（ ）
A. 教师是幼儿的观察者和引导者。
B. 教师的主要职责是给幼儿准备一个适宜的环境，当幼儿把注意力集中于一个物体或一项工作后，教师就不再介入，让幼儿自己发展。
C. 教师可以从幼儿日常生活着手，通过实际生活训练，让幼儿自发地主动学习。
D. 教育应依据人的天性，遵循身心发展规律。
6. 《一年来南京鼓楼幼稚园试验概况》中记述了当时鼓楼幼稚园的情形：“在鼓楼公园西边新村中，有几亩空地，满布着绿草短树，一所矮矮的平房，放着几多运动器械，玩具恩物等。早晨九时起草地上就看到儿童的跳跃，听到咿呀的歌声，还有二三位富有儿童性的成人，跟着一群一群的儿童跑；有时候带着几个儿童到附近田野、公园、市街上去；有时钟声一响，大家都到屋子里去做室内活动。这样要到下午五时以后，方才静悄悄地，只听到办公室里几个人开会谈话的声音……”以上材料体现了鼓楼幼稚园坚持了哪些学前教育理念（ ）
A. 幼稚园要有充分且适宜的设备和玩具。
B. 经验是发展儿童个性的工具，幼稚园应给儿童充分的经验。
C. 重视幼稚园设备和玩具的本土特色和本土风光。
D. 要全盘学习外国的课程和理念。
7. 以下是某幼儿园的一次小班科学探究活动。活动名称：沉与浮的奥秘 活动目标： 一、亲自操作，发现鸡蛋在清水与盐水里沉与浮的奥秘。 二、获取简单的操作经验。 三、对科学探究感兴趣。 活动准备：一盆盐水，一盆清水，两个鸡蛋。 活动过程： 一、摆放盐水与清水在幼儿面前，里面各放一个鸡蛋，A盆水中的鸡蛋是漂浮着的，B盆水中的鸡蛋是沉下去的，A盆比B盆的水量略多些。 教师引导幼儿观察，引发讨论：为什么B盆水里，鸡蛋是沉下去的，而在A盆水里，鸡蛋是浮起来的呢？ 二、幼儿自主操作，教师在旁协助。 幼儿对这一现象表现出浓厚的兴趣，纷纷仔细观察并参与讨论。讨论后他们认为，因为A盆水多，所以鸡蛋是漂着的。于是教师引导幼儿往B盆中加水。加水之后鸡蛋还是沉的，幼儿又开始讨论： 幼儿1：我认为鸡蛋在这个盆里沉下去是因为水凉了（他只摸了B盆里的水但没摸A盆）。 幼儿2：不对。是因为这个盆里的鸡蛋重，咱们换个位置试试。 幼儿把清水盆（A盆）里的鸡蛋拿到盐水盆（B盆）里，发现两
8. 有些家长“望子成龙”心切，对幼儿安排了一系列的学习活动，要么学英语，要么学钢琴，要么学美术等等，周六周日也不例外，生怕孩子贪玩。从不轻易让孩子与邻居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿与孩子一起游戏。即使孩子想尝试做一些简单家务也由家长完全包办。以上家长的教育方式会对幼儿产生哪些后果（ ）
A. 活动和交往对学前儿童发展的作用是不可替代的，游戏活动更是促进儿童心理发展的最好的活动形式，学习无法替代游戏的作用。
B. 在游戏中，儿童才能形成内部矛盾，并在活动中解决矛盾，才能更好地认识自然和社会，这种教育方式难以实现让幼儿认识自然与社会的目的。
C. 家长的做法使儿童处在相对“封闭”的环境中，使儿童心理发展出现片面和扭曲，这不利于幼儿的全面发展。
D. 这种做法能够让幼儿提前学习大量知识，从而有利于未来发展。
9. 九月，幼儿园开学。三岁的小明在入学第一天哭闹不止，家长也心疼不已。从马斯洛的需求理论来看，新生入园哭闹主要与（ ）的需求有关。
A. 生理
B. 安全
C. 归属与爱
D. 尊重
10. 陶行知曾深刻地指出：“儿童的生活，是一面社会的镜子。”他愤愤地说，旧社会是儿童的地狱，“我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够。我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。”请问，以上材料体现了陶行知的哪些教育思想？（ ）
A. 儿童很有创造力，发挥加强培养这种创造力是教育的任务。
B. 教育工作者要认识儿童的创造力。
C. 教育工作者要解放儿童的创造力。
D. 教育工作者要培养儿童的创造力。
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