2014年秋福师《教育学》在线作业一满分答案
一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让 我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何 一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是____B
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
2.小学阶段是发展学生个性____B
A.并不重要的时期
B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
3.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说____C
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为____C
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
5.杜威所主张的教育思想被称作是____C
A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.永恒主义教育思想
6.（）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。B
A.课程实施
B.课程评价
C.课程教学
D.课堂反馈
7.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是_B__
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
8.____仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。A
A.遗传素质
B.环境因素
C.物质因素
D.学校因素
9.____是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径D
A.课程大纲
B.课程安排
C.课程计划
D.课程实施
10.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持____A
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
11.《中华人民共和国义务教育法》颁布于____B
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.1988年
12.德国教育家赫尔巴特是____B
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
13.在西方，“课程”一词，最早源于（）A
A.拉丁语
B.汉语
C.德语
D.英语
14.（）是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。C
A.体力
B.智力
C.能力
D.创造力
15.（）年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。C
A.1965
B.1964
C.1966
D.1967
二、多选题（共20道试题，共40分。）V1.课程评价的模式有____ABCD
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式
D.发展性课程评价
2.根据课程的制定者，课程可以分为____ABC
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.班级课程
3.教育对科学技术发展的作用ABCD
A.教育能完成科学知识的再生产
B.教育推进科学的体制化
C.教育具有科学研究的功能
D.教育推进科学技术研究的功能
4.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是___ACD_
A.认知领域
B.日常生活领域
C.情感领域
D.动作技能
E.安全领域
5.教育活动中要注意"三结合"，发挥教育合力，这"三结合"所指的三种教育是____ADE
A.家庭教育
B.道德教育
C.班级教育
D.学校教育
E.社会教育
6.学校文化的特性有（）ABCD
A.学校文化是一种组织文化
B.学校文化是一种整合性较强的文化
C.学校文化以传递文化传统为己任
D.校园文化是学校文化的缩影
7.德育原则有____ABCDE
A.教育的一致性和连贯性原则
B.导向性原则
C.疏导原则
D.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
E.因材施教原则
8.教育实体的形成特点有____ABCDE
A.教育主体确定
B.教育对象相对稳定
C.形成系列的文化传播活动
D.有相对稳定的活动场所和设施
E.由以上因素结合而成的独立的社会活动形态
9.教学的一般任务如下____ABCD
A.传授系统的科学文化知识和基本技能
B.发展学生的智力、体力和创造才能
C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础
D.关注学生个性的发展。
10.课程设计分为（）等层次ABC
A.课程计划
B.教学大纲
C.教科书
D.教学媒体
11.评价过程中的基本问题有____ABD
A.评价概念是否合适
B.搜集和加工信息是否合适
C.评价过程是否科学
D.报告评价结果的信息是否合适
12.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在____AC
A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权
C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础
E.课程改革由受教育者完成
13.素质教育的基本精神是____ABCD
A.素质教育是面向全体学生的教育
B.素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建
C.素质教育是促进学生个性发展的教育
D.素质教育是以培养创新精神为重点的教育
14.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是____BCDE
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
15.教育目的的五分说层次结构有____ABCDE
A.理想的教育目的
B.正式的教育目的，又称成文的教育目的
C.教育者理解的教育目的
D.教育者操作的目的
E.实现的教育目的
16.学生应该具备人的____特性？ACD
A.学生是能动的主体
B.学生是能动的客体
C.学生是具有思想感情的个体
D.学生具有独特的创造价值。
17.学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是____ACD
A.教学是社会经验得以再生产的一种主要手段
B.教学是促进人发展的主要手段
C.教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践
D.教学是教育工作构成的主体部分
18.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是____ABD
A.以业余为主
B.以自学为主
C.以长期为主
D.以短期为主
E.以国外学习为主
19.生产力与教育的关系有____ABCD
A.生产力水平决定教育的规模和速度
B.生产力水平制约着教育结构的变化
C.生产力发展水平制约着教育的内容和手段
D.教育相对独立于生产力发展的水平
20.教学组织形式的主要内涵有____ABC
A.特殊的师生互动
B.特殊的时空安排
C.教学因素的特殊组合
D.特殊的教学内容
三、判断题（共15道试题，共30分。）V1.德育过程是由教育者、受教育者和德育手段（包括德育内容和德育方法等）几个因素构成的。B
A.错误
B.正确
2.CIPP评价模式是一种注重结果的评价模式，是评价课程实施过程的一种值得参考的模式。A
A.错误
B.正确
3.校本课程通常由校长、教师来制定，采用实践－评估－开发的课程开发模式。B
A.错误
B.正确
4.教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的"四有"新人的根本途径。B
A.错误
B.正确
5.教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展。B
A.错误
B.正确
6.家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值A
A.错误
B.正确
7.教育目的就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。B
A.错误
B.正确
8.孔子认为，人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的教育工作，B
A.错误
B.正确
9.终身教育等同于成人教育或职业教育。A
A.错误
B.正确
10.社会政治的需要是教育内容的决定因素。B
A.错误
B.正确
11.研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。A
A.错误
B.正确
12.目标评价模式以目标为中心进行，在布鲁姆的“课程原理”和“评价原理”的基础上形成的。A
A.错误
B.正确
13.高中以综合课程为主。A
A.错误
B.正确
14.课程实施的关键在于能够了解学生的“需要”。A
A.错误
B.正确
15.教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。B
A.错误
B.正确
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