医护心理学学习周期03任务_0004答案

一、单项选择题(共 30 道试题,共 60 分。)
1. 临终患者的心理特点不包括
A. 否认期
B. 愤怒期
C. 偏执期
D. 抑郁期
E. 接受期
2. 人与人之间的空间位置关系称为
A. 互动距离
B. 空间距离
C. 人际距离
D. 相互距离
E. 来往距离
3. 在人所获得的信息总量中,面部语言的信息大约占了
A. 55%左右
B. 65%左右
C. 75%左右
D. 85%左右
E. 95%左右
4. 言语沟通技巧不包括
A. 认真倾听
B. 善于引导病人谈话
C. 多采用开放式谈话
D. 多使用专业术语
E. 注意沟通的完整性
5. 护士要求有高尚的职业道德不包括
A. 尊重患者
B. 艺术美感
C. 奉献精神
D. 具有责任心
E. 公正对待患者
6. 临终关怀的护理目标不包括
A. 使患者尽可能享受最后的时光,与亲人相伴
B. 帮助患者尽可能完成未竟的愿望
C.
使患者临终前感到人生无憾,并获得满足感
D. 采取一切措施消除患者的疼痛
E. 让患者有尊严的离开人世
7. 正确的沟通态度不包括
A. 注意力要集中
B. 与患者紧密目光接触
C. 展现适当的身体语言
D. 使用一般性礼貌用语
E. 不要随便打断病人的谈话
8. 护患交往中护士基本素质的要求不包括
A. 高尚的职业道德
B. 良好的心理素质
C. 扎实的专业素质
D. 优良的沟通技巧
E. 明确的政治方向
9. 在护理过程中护士与患者之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系称为
A. 护患关系
B. 医患关系
C. 互动关系
D. 利弊关系
E. 联盟关系
10. 儿童期患者的心理护理重点不包括
A. 病房环境轻松活泼
B. 重视对患儿自尊心保护
C. 用冲击法缓解患儿恐惧
D. 加强与患儿父母的沟通
E. 应适合儿童的心理特点
11. 艾滋病患者的心理特点不包括
A. 情感波动
B. 经历压力
C. 巨大悲伤
D. 情绪低落
E. 易生幻觉
12. 护患冲突概念的理解正确的是
A. 医疗纠纷的一种形式
B. 医院管理的缺失问题
C. 健康教育的不足问题
D. 法制不健全的表现
E. 人员素质不高的形式
13. 艾滋病患者的心理护理重点不包括
A. 尊重患者
B. 持续提供认知治疗
C. 指导患者家庭的支持
D. 健康教育与咨询
E. 保护其隐私
14. 非语言沟通技巧不包括
A. 有效利用副语言
B. 保持目光接触
C. 通过面部表情沟通
D. 运用身段表达沟通
E. 多进行身体接触
15. “告诉患者做什么”的护患关系类型为
A. 主动—被动型
B. 共同参与型
C. 指导—合作型
D. 权威指导型
E. 权威教育型
16. “为患者做某事”的护患关系类型为
A. 共同参与型
B. 指导—合作型
C. 权威教育型
D. 权威指导型
E. 主动—被动型
17. 社交距离的大小为
A. 1.2~3.5m
B. 3.2~4.5m
C. 4.2~5.5m
D. 5.2~6.5m
E. 6.2~7.5m
18. 临终关怀的实质不包括
A. 尊重生命
B. 关注护理
C. 积极治疗
D. 注重生命质量
E. 尊重死亡是一个自然的过程
19. 指导—合作型护患关系模式常见于的疾病为
A. 慢性疾病
B. 急危重症
C. 昏迷
D. 休克
E. 癫痫
20. 共同参与型的护患关系常见于的疾病为
A. 急性病
B. 昏迷病人
C. 休克
D. 慢性躯体疾病
E. 精神分裂的急性发作
21. 不孕不育患者的心理护理重点不包括
A. 不孕不育知识的系统教育
B. 帮助患者调节负性情绪
C. 重视患者家人对患者的作用
D. 教授放松训练方法
E. 应对睡眠等身心问题
22. 拥有信息并试图进行沟通的人称为
A. 信息源
B. 信息
C. 通道
D. 反馈
E. 人际
23. 休克病人的护患关系为
A. 指导—合作型
B. 主动—被动型
C. 共同参与型
D. 权威指导型
E. 主动—主动型
24. 沟通双方不断地将自己对接受到的信息的反应提供给对方,这个回馈的过程称为
A. 通道
B. 人际
C. 信息
D. 反馈
E. 信息源
25. 护患冲突发生的直接原因主要是
A. 医院管理工作的混乱
B. 法制不健全的结果
C. 医院健康教育的缺失
D. 护理教育制度不健全
E. 护士与患者对护理工作的目标存在冲突
26. 护患关系的特点包括
A. 互利互惠的关系
B. 具有一定时效性
C. 长期稳定的关系
D. 病人处于主动地位
E. 护士处于被动地位
27. 护患交往的两个水平包括
A. 技术与非技术水平
B. 语言与非语言水平
C. 高技术与低技术水平
D. 专业与非专业水平
E. 职业与非职业水平
28. 公众距离的大小为
A. 3.5~7m
B. 7.5~9m
C. 9.5~11m
D. 11.5~13m
E. 13.5~17m
29. 青年期患者的心理护理重点不包括
A. 持续采用认知调整
B. 鼓励青年患者进行人际交往
C. 注意激发患者的自我价值感
D. 鼓励患者适当参与活动
E. 多运用正性鼓励的态度
30. 患者的执行医嘱率又称为
A. 求医率
B. 依从性
C. 有效率
D. 治愈率
E. 康复率

二、简答题(共 2 道试题,共 40 分。)
1. 急性疾病患者的心理特点及护理要求。

2. 从临床应用和模式的原型两个方面比较护患关系三个基本模式。