国开学习网《0-3岁婴幼儿心理学》形考4-6章综合测试答案

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题目：6个月的婴儿脑重量已达到成人脑重的
A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 90%
题目：8个月到2岁的_______数据异常，可以有效反映出中枢神经系统的发育异常
A. 头围
B. 胸围
C. 体重
D. 身高
题目：婴儿的_____是所有感觉中发育最好的，是高度成熟的感觉系统之一。
A. 视觉
B. 听觉
C. 触觉
D. 味觉
题目：婴儿储存脂肪是为了因长牙或因呼吸妨碍吃奶时，向大脑提供充足的营养。如果营养暂时缺乏，身体会停止生长，但脑部不会，这种现象称为
A. 关键期
B. 敏感期
C. 头部优先
D. 脂肪供能
题目：经验塑造着大脑，有一类经验只发生在某些家庭和文化的婴儿身上的，例如,好奇心是否收到鼓励,母亲对挫折做出了怎么样的反应，这类经验叫做
A. 预期型经验
B. 依赖型经验
C. 个体经验
D. 独特经验
题目：______睡姿可以减少婴儿猝死的发生
A. 俯卧
B. 右侧卧
C. 左侧卧
D. 仰卧
题目：婴儿感知觉的研究方法包括
A. 习惯化与去习惯化
B. 视觉偏好法
C. 诱发电位测量法
D. 高振幅吮吸法
题目：以下关于婴儿视觉的说法中，错误的是
A. 3 个月时，婴儿可以看清靠近的成人的面孔和近处的物体，并追踪运动的物体
B. 3 个月左右时婴儿才能像成人那样对物体实现聚焦
C. 2-4 个月时婴儿具备了原始的颜色视觉，他们能够分辨所有的基本色
D. 6 个月的时候，婴儿的视力就已经和成人一样了
题目：以下关于婴儿形状知觉偏好的说法中，正确的是
A. 偏好简单的图形
B. 偏好直线
C. 偏好人脸
D. 偏好常见的图形
题目：视崖实验说明：婴儿_____时，深度知觉已经发展成熟，婴儿能知觉到深度和空间的信息
A. 3 个月
B. 6 个月
C. 8 个月
D. 12 个月
题目：婴儿对新鲜或复杂事物的延迟模仿能力似乎始于
A. 1-3 个月
B. 3-6个月
C. 6-9 个月
D. 9-12 个月
题目：在6-9 个月间，婴儿可以通过指点和发声向成人发起讯号。成人也可以利用指点或语言的方式将婴儿的注意吸引到某件事物上，这叫做
A. 共同注意
B. 语言
C. 交流
D. 亲子互动
题目：当婴儿开始认识到按下电灯开关能够打开或关闭灯，而按下盒盖上的按钮盒盖就会弹起时，他们正在开始掌握
A. 客体永久性
B. 自我意识
C. 动作
D. 因果关系
题目：婴儿在_____左右开始理解客体永存性概念，即当物体不在眼前或通过其他感官不能觉察时，仍然是存在的。
A. 5 个月
B. 8 个月
C. 10 个月
D. 12 个月
题目：在一项研究中，10 个月和11 个月的婴儿能够将装饰有斑马纹的椅子归类为家具，而不是动物。这说明这个年龄的婴儿
A. 开始按物体的功能分类
B. 分类更加概念化
C. 开始按物体的知觉特征分类
D. 分类更加细致
题目：以下关于婴儿智力的说法中，错误的是
A. 对视觉刺激习惯化得更快的1 到6 个月的婴儿，倾向于有更高的智商。
B. 贝利婴儿发展量表可以预测个体将来的智商或学业。
C. 父母亲对孩子活动的卷入情况、给孩子提供适当的玩具和材料、孩子每天得到多样刺激的机会三个方面对婴儿后来的智商和学业成绩有最强的预测力。
D. 家庭环境对婴儿智力发展有影响。
题目：恐惧的最早明显迹象出现在_____左右，婴儿在不熟悉的成人面前变得机警小心，这被称为“陌生人警惕”
A. 3 个月
B. 5 个月
C. 7 个月
D. 10 个月
题目：以下关于婴儿气质的说法中，错误的是
A. 切斯和托马斯把婴儿的气质大体分为三类：容易型，困难型和迟缓型。
B. 气质同时反映了遗传和环境的影响。
C. 容易型婴儿很容易接受新的事物和适应新的环境，能够很快的建立规律的日常生理机制。
D. 迟缓型婴儿经常大声哭闹或者发脾气，他们不能很迅速地接受新事物或者适应新的环境，日常生理机制也不规律。
题目：成人以一种句子简短、发音清晰、语调高亢、语气夸张的交流方式与婴儿交流，在句子之间有明显停顿，在各种情境下反复使用新词汇，这叫做
A. 妈妈语
B. 儿向性语言
C. 婴儿语
D. 前语言
题目：2-3 个月的婴儿会对熟人，陌生人甚至面具微笑，但是对熟人的微笑要更多些，这称为
A. 依恋
B. 社会性微笑
C. 陌生人警惕
D. 反射性微笑
题目21：分析与应用：
一项研究分析了母亲对9个月大的婴儿使用的语言。所有母亲都来自中统一族群，但是一位妈妈在10分钟内从未模仿孩子的咿呀语，而另一位妈妈在同样时间段里对婴儿的咿呀语模仿了21次。母亲在婴儿9个月时做出的频率可以预测婴儿17个月语言的习得。另一项研究发现，父母经常对婴儿正在观看的东西说一些话，说明婴儿所处的环境，这种“共同关注”的技能在12到15个月时发展得更为成熟和精确。具有这种共同关注经验的婴儿说话会更早，词汇发展也会更快。
结合以上研究结果，举例说明父母应如何帮助婴儿学习说话。
题目22：分析与应用：
在一个好日子里，一个婴儿诞生了。一开始他就是一个好动又充满精力的小家伙――甚至有点过度好动。但他并非脾气不稳或爱生气，只是很好动。他很快学会坐、到处爬，他能够接触到的东西都不安，甚至桌子和柜子。他喜欢把东西拆散一地，所以说，杂乱无章是他的一贯良伴。他的父母对他作何反应呢？这全视父母的养育态度而定。但父母的反应终将影响这个小男孩的气质甚至人格的形成。
——A夫妇是不喜欢杂乱无章的父母。他们喜欢井井有条的家。他们也认为孩子应该服从，而且也确信小男孩应该有一套适当的行为。因此对这个小男孩而言，惩罚可以说是无所不在。而且他不断地被提醒：你是很糟糕的、不服从的、是每个人的大麻烦。
——B夫妇是可以忍受杂乱的父母。他们并不是真心喜欢混乱，但他们能够接受它是亲职代价的一部分。但他们也的确喜欢把它视为儿子好奇心的表现。他们认为这是孩子探索心灵的讯号，或许儿子将来会成为了不起的科学家。因此，他们的方法是酬赏孩子的好奇心，并把孩子标记为优秀、聪明
请结合案例和第六章依恋、气质的内容，谈谈以上不同的教育观念和方式可能出现什么后果？给予我们什么启示？