适用专业：学前教育
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摘 要
随着教育理念的提升，游戏在幼儿园的地位逐渐提高，游戏已经成为幼儿园孩子的基本活动形式一。自主游戏是教师在了解幼儿已有经验水平的基础之上，为幼儿创设宽松的环境和轻松没有压力的游戏氛围，投放丰富而适宜的材料，引导幼儿积极主动的按照自己的兴趣爱好和意愿参与到游戏中来，以自己的方式进行活动。自主游戏是幼儿自主自发的游戏，是幼儿最喜欢的活动。在自主游戏中，幼儿通过与环境、材料和同伴的充分互动，最好的发挥出自己的自主性、能动性与创造性，达到更好的个性发展。在这一过程中幼儿得到身心满足，获得快乐的感受，身心得到全面发展。而游戏材料是自主游戏的基础，是幼儿游戏的工具，材料的投入是否适宜、有效则很大程度的影响着游戏质量。有效的材料能使幼儿无拘无束地参与活动,使幼儿产生愉快的情绪,能激发幼儿的好奇心和参与的欲望，增强幼儿的自主性、自信心。当我们给幼儿提供不同的材料时，幼儿会根据自己的经验和能力玩出不同的游戏情节。但是很多教师过于注重孩子的游戏效果，花费大量的精力、财力、物力投入大量的游戏材料，却得不到孩子们的青睐，无法得到有效利用。因此不适当的材料投放无法让孩子有效利用，我们投放的材料便成了无用之物。为何会出现这种现象呢？我们要观察孩子们在自主游戏中给我们的反馈，经常自我反省发现材料投放中存在的问题及不足，不断的调整。另外，材料投放前要充分了解游戏者也就是幼儿的发展水平及能力，根据幼儿个性特征进行材料投放，同时也要考虑到幼儿所需要的数量和种类，迎合幼儿的需要，满足幼儿需求。
关键词：自主游戏；材料投放；自主选择；有效利用；层次性
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