一、多项选择题（共 8 道试题，共 16 分。）
1. 当代社会存在的基本教育形态是：（ ）。
A. 社会教育
B. 学校教育
C. 家庭教育
D. 终身教育
E. 高等教育
2. 教师专业结构的构成要素有：（ ）。
A. 教师专业能力
B. 教师专业知识
C. 教师职业道德
D. 教师专业精神
E. 教师专业态度
3. 下列答案中哪些属于家庭教育的特点（ ）。
A. 全面性
B. 感染性
C. 权威性
D. 终身性
E. 针对性
4. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（ ）
A. 教师中心
B. 儿童中心
C. 书本中心
D. 社会中心
E. 活动中心
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5. 道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（ ）。
A. 平等
B. 自由
C. 合作
D. 时间预算
E. 集体讲授
6. 第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ ）。
A. 教师职业职能的转变
B. 教会学习是教师职业的新的工作方式
C. 教师职业被认定为专业性职业
D. 教师的终身教育得以实施
E. 教师成为教育改革的重要因素
7. 联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是 （ ）。
A. 无歧视原则
B. 保护儿童原则
C. 儿童权益最佳原则
D. 尊重儿童尊严原则
E. 尊重儿童观点和意见原则
8. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ ）
A. 受教育的权利
B. 结社的权利
C. 受尊重的权利
D. 婚姻的权利
E. 安全的权利
二、名词解释（共 3 道试题，共 15 分。）
1. 社会教育（狭义）
2. 教师教育与师范教育
3. 教师职业专业化
三、简答题（共 3 道试题，共 30 分。）
1. 三种教育力量整合的重要性有哪些？
2. 提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？
3. 当代学生的时代特点表现在那些方面？
四、论述题（共 2 道试题，共 20 分。）
1. 请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。
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2. 结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的）？
五、案例分析题（共 1 道试题，共 19 分。）
1. 2003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。
一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！
朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”
结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。
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