一、多项选择题(共 8 道试题,共 16 分。)
1. 当代社会存在的基本教育形态是:( )。
A. 社会教育
B. 学校教育
C. 家庭教育
D. 终身教育
E. 高等教育
2. 教师专业结构的构成要素有:( )。
A. 教师专业能力
B. 教师专业知识
C. 教师职业道德
D. 教师专业精神
E. 教师专业态度
3. 下列答案中哪些属于家庭教育的特点( )。
A. 全面性
B. 感染性
C. 权威性
D. 终身性
E. 针对性
4. 英国“新学校”模式推行的教育方式是( )
A. 教师中心
B. 儿童中心
C. 书本中心
D. 社会中心
E. 活动中心

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5. 道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则,即( )。
A. 平等
B. 自由
C. 合作
D. 时间预算
E. 集体讲授
6. 第二次世界大战后教师职业发展的特点是:( )。
A. 教师职业职能的转变
B. 教会学习是教师职业的新的工作方式
C. 教师职业被认定为专业性职业
D. 教师的终身教育得以实施
E. 教师成为教育改革的重要因素
7. 联合国大会通过的《儿童权利公约》,确立了青少年儿童的社会权利主体地位,这一核心精神的基本原则是 ( )。
A. 无歧视原则
B. 保护儿童原则
C. 儿童权益最佳原则
D. 尊重儿童尊严原则
E. 尊重儿童观点和意见原则
8. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( )
A. 受教育的权利
B. 结社的权利
C. 受尊重的权利
D. 婚姻的权利
E. 安全的权利

二、名词解释(共 3 道试题,共 15 分。)

1. 社会教育(狭义)

2. 教师教育与师范教育

3. 教师职业专业化

三、简答题(共 3 道试题,共 30 分。)

1. 三种教育力量整合的重要性有哪些?

2. 提高教师职业专业化的策略(或可能性)是什么?

3. 当代学生的时代特点表现在那些方面?

四、论述题(共 2 道试题,共 20 分。)

1. 请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。

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2. 结合实际,谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的(如果你是教师,则谈谈你是如何在业内获得发展的)?

五、案例分析题(共 1 道试题,共 19 分。)
1. 2003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生,曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球;曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数,却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱军事,不论上什么课,赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。

一天,朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿,扬手让大家安静:“同学们,我清楚了,他又‘挺身而出’了是吧?”停顿了一下,朱兆林大声说:“挺身而出才是合格的军人!也许未来共和国将军中就有赵宁的名字,他很可能是我们的骄傲!”全班默然。从此,“将军”被“提审”的次数越来越少,他对朱老师发自内心地折服了。一次,他没完成作业,朱兆林批评了他。转天,一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头:呜呼悔矣,未完吾题。浩浩优化(指作业),所作无几。面对检查,羞愧至极。痛心疾首,满面流涕。呜呼惜矣,错失良机。心中悔恨,难以平息。高考已近,不思进取。恩师心碎,无颜见伊……敢望恩师,严加看管。下不为例,决不再犯!

朱兆林读着这份整整800字的“检查”,深受感动。课堂上,她浓墨重彩地评说了这份“检查”,全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生,最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学,踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前,赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时,赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说:“朱老师,收下。您不是说我能当将军吗?等我得了军功章,再拿它换这支笔好不好?”
结合上面的事例,请你谈谈对当代学生观的理解。