国开儿童发展问题的咨询与辅导周测验5答案

"题目1:下列关于游戏治疗,说法错误的是(  )。
: 游戏治疗是心理治疗的技术之一,让儿童通过游戏“玩”出自己的问题,利用游戏为中介和沟通媒介进行的心理治疗。
; 游戏治疗适用的年龄段为幼儿园至小学高年级的儿童皆适合.
; 游戏治疗的目标是评价儿童
; 让幼儿有真正被许可的感觉,只要行为对人身无伤害,则都是被许可的。"

"题目2:下列属于运用代币制的案例是(     )。
: 小红每次和人打招呼,妈妈就奖励她一个游戏币。
; 小红每次不讲礼貌,妈妈就扣除她看电视的权利。
; 小红每次能按时上幼儿园,妈妈就奖励她一个小红旗,积攒十个小红旗,可以去一次游乐场。
; 小红每次上幼儿园不迟到,可以得到一面小红旗。"

"题目3:下面的几种情景中,哪个是正强化(    )。
: 恶霸学生揪着小康的头发直到他交出保护费。
; 琳琳在玩的时候说了脏话,妈妈告诉她今天不能看电视了。
; 小明帮忙老师整理玩具,老师表扬他并给了他一个贴纸。
; 小东总是吵着要买零食,妈妈不理睬他。"

"题目4:下面的几种情景中,哪个是消退(    )。
: 恶霸学生揪着小康的头发直到他交出保护费。
; 琳琳在玩的时候说了脏话,妈妈告诉她今天不能看电视了。
; 小林的妈妈在家爱打小林,小林在幼儿园老爱打洋娃娃。
; 小东总是吵着要买零食,妈妈不理睬他。"

"题目5:不合理信念的特征包括(  )。
: 绝对化要求
; 过分概括化
; 糟糕至极
; 过于追求完美"

"题目6:先让儿童观摩示范者的言行,然后在矫正者的指导下,逐步参与进来一起活动,实际演练,属于(   )。
: 现场模仿法
; 想象模仿法
; 实际模仿法
; 参与模仿法"

"题目7:在使用惩罚法过程中,正确的做法是(    )。
: 延时进行惩罚
; 累进式惩罚
; 惩罚后,让儿童了解受惩罚的原因
; 惩罚中与儿童交谈"

"题目8:在幼儿园里动手打架的两个幼儿,老师在无法判断谁对谁错的情况下,可以考虑使用(  )。
: 体罚法
; 任务惩罚法 
; 消退法
; 隔离法"

"题目9:小林喜欢玩五子棋,赢了很高兴,一旦输了,就发脾气,觉得自己笨,甚至很长时间情绪低落。按照情绪ABC理论,在这个案例中,导致小林情绪问题的原因是(  )。
: 她下棋下输了
; 她错误认为下棋输了是笨和没用的表现
; 她抗挫折能力差
; 她很笨"

"题目10:小西刚进入小班,有几次小西哭闹不上幼儿园,父母就给她安慰,并且帮她向幼儿园请假,后来小西就天天哭着不去上幼儿园。这个案例中,家长主要犯的错失(    )。
: 消退了良好的行为。
; 强化了不良的行为。
; 惩罚了良好的行为。
; 间歇强化了不良的行为。"

"题目11:情绪ABC理论认为个体的情绪或不良行为并非由(   )所引起,而是由(   )所引起。
: 个体对事件的解释和评价,事件本身
; 事件本身,个体对事件的解释和评价
; 个体对事件的信念,事件本身
; 情绪,行为"

"题目12:系统脱敏法的治疗规律为(   )。
: 刺激-焦虑-放松
; 焦虑-刺激-放松
; 放松—刺激—焦虑—放松
; 焦虑-放松-刺激-放松"

"题目13:适合采用合理情绪疗法的矫治对象是(    )。
: 思维水平较高,领悟力强的孩子
; 幼儿园的孩子
; 表达有障碍的孩子
; 智力水平较低的孩子"

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