国家开放大学电大试卷号2511幼儿园课程论期末考试答案

简答题 当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势?
简答题 低结构化教学和高结构化教学有哪些区别?
简答题 低结构教育活动的一般特点有哪些?
简答题 方案教学主题的选择需遵循哪些原则?
简答题 方案主题活动的选择应该遵循的原则。
简答题 方案主题活动的选择应该遵循哪些的原则?
简答题 国外早期儿童教育课程的发展趋势有哪些?
简答题 国外早期儿童教育课程的发展趋向。
简答题 简述单元教学和方案教学的差异。
简答题 简述方案活动主题的选择应遵循的原则。
简答题 简述方案教学的组织和实施过程。
简答题 简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。
简答题 简述课程的四种有代表性的定义。
简答题 简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
简答题 简述显性课程与隐性课程的区别和联系。
简答题 简述显性课程与隐性课程的区别与联系。
简答题 简述游戏在幼儿园课程中的作用。
简答题 简述幼儿园课程目标的三种取向。
简答题 简要分析幼儿园学科(领域)课程的长处和不足。
简答题 简要分析幼儿园学科(领域)课程的长处与不足。
简答题 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比,具有哪些特征?
简答题 课程的四种有代表性的定义。
简答题 课程有哪四种代表性的定义。
简答题 日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位。
简答题 如何评价蒙台索利课程模式?
简答题 瑞吉欧教育体系中的方案活动具有哪些特点?
简答题 瑞吉欧教育体系中的方案活动具有哪些自身特点。
简答题 生成性目标的意义和局限是什么。
简答题 显性课程和隐性课程的区别。
简答题 幼儿园课程的内容有哪三种取向?这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择。
简答题 幼儿园课程的特点。
简答题 幼儿园课程内容的组织原则有哪些?
简答题 幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的原则。
简答题 幼儿园综合性课程的设计原则是什么?
论述题 "不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案,而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童。"你是如何理解这句话的?这句话对我国的幼儿园课程改革有什么启示。
论述题 “不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案,而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童。”你是如何理解这句话的?这句话对我国的幼儿园课程改革有什么启示。
论述题 从我国幼儿园课程的发展历程,结合实际,谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。
论述题 根据综合课程的特点及设计原则,评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况。
论述题 举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。
论述题 举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
论述题 举例说明维果茨棊的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
论述题 举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。
论述题 请举例谈谈游戏在幼儿园课程中的作用。
论述题 请举例谈谈在幼儿园教学活动中,处理好儿童生成性的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。
论述题 瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。
论述题 试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
论述题 试分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响。
论述题 试述日常生活活动、游戏和教学之间的关系。
论述题 试述我国幼儿园课程的发展历程以及当前的发展趋势。
论述题 试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。
论述题 谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化程度”的理解。
论述题 谈谈你对幼儿园综合性课程的理解。
论述题 为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础。
论述题 为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础?
论述题 维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
名词解释 “光谱方案”
名词解释 DI直接教学模式
名词解释 勃朗芬布朗纳所谓的外系统
名词解释 勃朗芬布伦纳所谓的外系统
名词解释 勃朗芬布伦纳所谓的小系统
名词解释 单元教学
名词解释 多元文化课程
名词解释 分科课程
名词解释 行为课程
名词解释 行为目标
名词解释 活动课程
名词解释 课程编制的过程模式
名词解释 课程编制的目标模式
名词解释 课程的全纳化
名词解释 目标模式
名词解释 生成性目标
名词解释 五指活动课程
名词解释 形成性评价
名词解释 一元化课程
名词解释 一元文化课程
名词解释 鹰架教学
名词解释 幼儿园课程评价
名词解释 幼儿园学科(领域)课程
名词解释 幼儿园综合性课程
名词解释 张雪门
名词解释 总结性评价
填空题 ____________依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想,创编了行为课程。
填空题 按教育的途径来划分,幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、______(1)______、______(2)______。
填空题 按教育活动的途径来划分,幼儿园课程中的教育活动主要包括______(1)______、______(2)______和______(3)______。
填空题 按照课程的表现形态划分,课程可以划分为______(1)______与______(2)______这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
填空题 各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上,主要表现为相对更强调______(1)______还是相对更强调______(2)______,以及强调的程度如何等方面。
填空题 光谱方案的理论依据是____________。
填空题 光谱方案的理论依据是加德纳的____________。
填空题 海伊斯科普课程的设计者认定,____________是儿童发展过程的核心。
填空题 海伊斯科普课程的实施主要是由____________三个环节以及其他一些活动组成的。
填空题 海伊斯料普课程的实施王要是由____________三个环节以及其他一些活动组成的。
填空题 结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出______(1)______,以课程的行为目标为导向,以______(2)______的课程特征。
填空题 结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出______(1)______和______(2)______,以结果为评价标准的课程特征。
填空题 就价值定位而言,目标模式是基于______(1)______哲学思想;在方法论上,目标模式依据是______(2)______。
填空题 课程编制的过程模式是由英国课程理论家____________提出的。
填空题 课程的综合化可以通过各种方式,其中最为常见的方式是通过____________的综合。
填空题 蒙台梭利课程的教育内容由______(1)______,______(2)______,______(3)______和______(4)______这四个方面组成。
填空题 蒙台梭利课程的教育内容由______(1)______、______(2)______、肌肉训练和______(3)______这4个方面组成。
填空题 蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习,______(1)______,______(2)______和______(3)______这四个方面组成。
填空题 蒙台梭利课程中,教师的作用是______(1)______、观察者、______(2)______。
填空题 蒙特梭利课程的教育内容是由______(1)______、______(2)______肌肉训练和______(3)______这四个方面组成。
填空题 如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别,那么这个词就是____________。
填空题 瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面,它们是______(1)______,______(2)______以及战后意大利的左派政治改革。
填空题 虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:______(1)______、______(2)______、______(3)______、______(4)______。
填空题 虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:______(1)______、______(2)______、课程即目标和______(3)______。
填空题 虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:______(1)______、课程即经验、______(2)______、______(3)______。
填空题 虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:______(1)______、______(2)______、______(3)______和课程即计划。
填空题 泰勒认为,在课程编制过程中编制者必须回答四个问题:______(1)______、提供哪些教育经验才能实现这些目的、______(2)______、______(3)______。
填空题 泰勒认为,在课程编制中,编制者必须回答四个问题,它们是:______(1)______、提供哪些教育经验才能实现这些目标、______(2)______、______(3)______。
填空题 我国80年代以来进行了幼儿园课程改革,这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的______(1)______和2001年国家教育部颁布的______(2)______。
填空题 我国80年代以来进行了幼儿园课程改革,这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的____________和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。
填空题 我国教育家____________提出的活教育的三大目标,其中“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映了课程内容即学习活动的价值取向。
填空题 现在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式是______(1)______和______(2)______两种。
填空题 一般认为,幼儿园课程的基础是______(1)______、______(2)______与______(3)______。
填空题 一般认为,幼儿园课程的基础是______(1)______、哲学和______(2)______。
填空题 依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是;______(1)______,选择内容,组织实施和______(2)______。
填空题 以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是____________。
填空题 游戏和教学可以以______(1)______、______(2)______、______(3)______等各种方式进行结合。
填空题 游戏和教学可以以______(1)______、______(2)______和______(3)______等各种方式进行结合。
填空题 幼儿园课程编制是包括幼儿园______(1)______、______(2)______、______(3)______以及______(4)______在内的整个过程。
填空题 幼儿园课程编制是包括幼儿园______(1)______、______(2)______、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。
填空题 幼儿园课程的特点是:更充分考虑______(1)______、较多地采用______(2)______的形式。
填空题 幼儿园课程的特点是:更充分考虑每个幼儿的发展水平,较多地采用____________的形式。
填空题 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中____________的问题。
填空题 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的____________。
填空题 幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中____________的问题。
填空题 幼儿园课程内容的组织原则有______(1)______和______(2)______,纵向组织和横向组织,直线组织和縲旋式组织。
填空题 幼儿园课程内容的组织原则有______(1)______与心理顺序,纵向组织与横向组织,直线式组织与______(2)______。
填空题 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序,纵向组织和横向组织,______(1)______和______(2)______。
填空题 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序、______(1)______和______(2)______、直线组织和螺旋式组织。
填空题 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与______(1)______,纵向组织与横向组织,直线式组织与______(2)______。
填空题 幼儿园课程评价的两种常见取向______(1)______和______(2)______。
填空题 幼儿园课程评价的原则有______(1)______、______(2)______和______(3)______、______(4)______四个。
填空题 幼儿园课程最为核心的方面是____________。
填空题 幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是:______(1)______和______(2)______。
填空题 幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向:______(1)______、______(2)______。
填空题 在斑克街早期教育方案中,______(1)______和______(2)______是课程设计和实施中常运用的工具。
填空题 在蒙台梭利课程中,______(1)______,______(2)______和______(3)______是蒙特梭利为儿童营造的三根主要支柱。
填空题 在蒙台梭利课程中,______(1)______、______(2)______、______(3)______是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
填空题 在蒙台梭利课程中,自由、______(1)______和______(2)______是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
填空题 在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式有______(1)______和______(2)______。
填空题 在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式有以______(1)______为中心和以______(2)______为中心。
填空题 在幼儿园课程中运用____________,会强调早期儿童人格的培养、强调学龄前儿童心理健康的重要性。
填空题 在直接教学课程模式中,教师的角色是儿童行为的______(1)______、儿童行为的______(2)______。
填空题 在直接教学课程模式中,教师的角色是儿童行为的______(1)______和______(2)______。
填空题 在直接教学课程模式中,教师的角色是儿童行为的____________和大环境。
填空题 直接教学模式的理论基础是____________。
填空题 直接教学模式的理论基础是斯金纳的____________。
选择题 ( )的课程具有相当大的弹性和生成性,因而它的教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。”
选择题 ( )等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为建构活动、调查活动、戏剧扮演活动。
选择题 “ECCD”词汇的出现说明了( )的趋势。
选择题 “ECCE”(EarlyChildhoodCareandEducation)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程( )的趋势。
选择题 “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是( )。
选择题 “世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”一"如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话,说明了( )在发挥作用。
选择题 被称为“行为目标之父”的是( )。
选择题 根据人类发展生态学的观点,家园合作的关系对发展中的幼儿来说,是一个( )。
选择题 较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
选择题 具有( )特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
选择题 具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏?( )
选择题 凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为( )。
选择题 课程编制的过程模式是由( )课程理论家提出的。
选择题 课程编制过程模式的特点有( )。
选择题 课程的综合化可以通过各种方式,最为常见的是通过( )的综合。
选择题 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )。
选择题 如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别,那么这个词就是( )。
选择题 受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( )。
选择题 受唯理派哲学思想影响的是( )。
选择题 我国幼儿园课程改革呈现的趋势有( )。
选择题 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?( )
选择题 下列关于蒙台梭利的描述正确的是( )。
选择题 下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是( )。
选择题 下列属于综合性课程的长处的有( )。
选择题 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程,是( )。
选择题 以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有( )。
选择题 以学科维度定义课程,课程通常表现为( )。
选择题 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的( )问题。
选择题 幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的( )问题。
选择题 幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则( )。
选择题 在幼儿园课程中运用精神分析理论,会( )。
选择题 在直接教学课程模式中,教师的角色是( )。
选择题 张宗麟认为,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”张宗麟对幼儿园课程的定义是从( )的维度来下的。
选择题 知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了( )的价值取向。
选择题 综合性课程的长处有( )。

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