单项选择 “( )曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学
方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。”
单项选择 “( )的幼儿视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部小
肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出所画
的内容。”
单项选择 “( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步
学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。”
单项选择 ( )儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。
单项选择 ( )认为，艺术是一种自由的游戏。
单项选择 ( )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。
单项选择 “( )深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足
以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。””
单项选择 ( )是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳人幼儿的教育活动之中。
单项选择 “( )是分析对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色
彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。”
单项选择 “( )是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人
喜爱。”
单项选择 ( )是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
单项选择 “( )通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事
物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。”
单项选择 ( )需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。
单项选择 ( )也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。
单项选择 “( )主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不
同的表现类型。”
单项选择 “1923年幼儿教育家( )先生在南京创办我国最早的幼儿园—鼓楼幼稚园，提倡中
国化的幼儿教育。”
单项选择 “1927年，( )先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园—南京燕
子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。”
单项选择 “20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来
的( )以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。”
单项选择 “20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来
的福禄倍尔以造型性游戏和( )为主的教学模式。”
单项选择 “3岁左右的儿童开始萌发了( )，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识
别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。”
单项选择 阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与( )和视觉思维联系在一起的。
单项选择 “不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根
据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜
用( )。”
单项选择 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期涂鸦期象征期定型期和( )。
单项选择 从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是( )的画线活动。
单项选择 雕塑作品一般分为两类：一种是( )，另一种是浮雕。
单项选择 对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与( )三者之间的相互作用与相互交流。
单项选择 对教师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教育的发展。
单项选择 对教师教学行为的评价目的主要体现在( )。
单项选择 对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和( )。
单项选择 “对于儿童为什么喜欢绘画，陈鹤琴不赞成“天赋说”和“生理机能说”，他提
出“( )”说。”
单项选择 “儿童的审美情感具有( )，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把
自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。”
单项选择 儿童绘画教学活动的类型有( )、写生画、命题画、意愿画。
单项选择 儿童美术绘画课的基本方法有临摹画、写生画、( )、意愿画和装饰画。
单项选择 儿童美术绘画课的基本方法有写生画、( )画、命题画、意愿画。
单项选择 儿童美术欣赏课的基本方法是( )。
单项选择 儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和( )。
单项选择 “方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的( )。这类形
状常见于大自然，如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。”
单项选择 国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、( )、圆形线、命名线四种水平。
单项选择 国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、( )四种水平。
单项选择 “教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的( )特点出发，启发、引导
其进行美术欣赏。”
单项选择 “就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由( )传
来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。”
单项选择 “就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由日本传来
的( )以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。”
单项选择 罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。
单项选择 美术教育史上第一个“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是( )。
单项选择 美术形象的存在方式依赖( )。
单项选择 美术也称( )、视觉艺术或空间艺术。
单项选择 “民主教育家( )在对学校教育进行了一些重要改革的同时，也提出了幼儿教育体系，
主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。”
单项选择 “命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作
画的习惯。”
单项选择 命题画可分为物体画和( )。
单项选择 色彩的三要素是色相、( )、纯度。
单项选择 色相、明度、纯度被称为( )三要素。
单项选择 “台湾地区资深美术教育工作者( )在其著作《幼儿画教学艺术》一书中从五个方面
来评价幼儿的美术作品，这些正是在进行学前儿童美术学习成果评价时值得注意的方面。”
单项选择 “屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但
是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是( )的表现。”
单项选择 写生画可分为写生画和( )两种。
单项选择 写生画有参照实物作画和( )两种。
单项选择 学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、( )原则和实践性原则。
单项选择 “学前儿童美术教育的内容涉及( )、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互
联系。”
单项选择 “学前儿童美术教育的内容涉及绘画、手工和( )三大板块，它们各自独立但又相互
联系。”
单项选择 “研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美
术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、( )。”
单项选择 “以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿
对色彩的运用可以分为涂抹阶段、( )、再现和表现阶段三个阶段。”
单项选择 “以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿
对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、( )三个阶段。”
单项选择 “幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美
具有的( )。”
单项选择 “幼儿园环境的设计要兼具( )和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括
室内与室外环境的布置。”
单项选择 在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则。
单项选择 “在线条上，水平线意味着放松、平静与休止；( )意味着静态张力、准备就绪、抵抗力、
支撑；斜线意味着动作、活力和不平衡；弧线、曲线；波浪线给人以流畅、舒缓、优雅之感。”
单项选择 “在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和
( )两个方面。”
单项选择 “重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“( )”的一类人身上，此类教育以实用性
为特征。”
单项选择 主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育的教育家是( )。
简答题 3到4岁儿童绘画教学活动目标有哪些?
简答题 3岁4岁儿童绘画教学活动的目标是什么?
简答题 4岁5岁儿童手工教学活动的目标是什么?
简答题 4岁—5岁儿童手工教学活动的目标有哪些?
简答题 阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的?
简答题 陈鹤琴先生的“刺激一反应”说的内容是什么?
简答题 陈鹤琴先生的“刺激一反应”说的主要内容是什么?
简答题 “成就感方面是观察和评价幼儿对自己美术成果的看法如何的标准，幼儿在这方面的行
为表现为哪几种类型?”
简答题 对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握?
简答题 儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面?
简答题 根据阿恩海姆的理论，儿童知觉中占优势的倾向是什么?
简答题 简述陈鹤琴先生的“刺激一反应”说。
简答题 简述概念画期的含义。
简答题 教师引导儿童进行泥塑活动时应注意哪些?
简答题 开展学前儿童绘画教学活动需要作哪些准备?
简答题 开展学前儿童美术欣赏教学活动需要作哪些准备?
简答题 美术教育的含义体现为哪两方面?
简答题 美术与其他各种艺术的不同之处主要表现在哪些方面?
简答题 如何引导学前儿童进行有效的观察?
简答题 学前儿童绘画的内容类型有哪些?
简答题 学前儿童美术教学活动的描述阶段?
简答题 学前儿童美术教学活动的目标设计的注意点有哪些?
简答题 学前儿童美术教学活动的目标设计有哪几个方面的注意点?
简答题 学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括哪几类?
简答题 学前儿童美术教学原则是什么?
简答题 学前儿童美术教育总目标是什么?
简答题 学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么?
简答题 引导学前儿童进行有效的观察应注意哪几点?
简答题 幼儿命题画的三个条件?
简答题 幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面?应关注怎样的评价方法?
简答题 在对话法的实施中，教师应注意哪几点?
简答题 怎样理解学前儿童美术教育的涵义?
简答题 指导儿童欣赏时，形式分析阶段主要从哪几方面入手?
简答题 中国古代儿童美术教育有哪两种倾向?其内涵为何?
论述题 根据自身教学经历，谈谈在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源?
论述题 简单论述儿童对色彩的选择和描绘的特点。
论述题 简述儿童对色彩的选择和描绘的特点。
论述题 如何理解学前儿童绘画教学中技能与创造性的关系?
论述题 什么是加登纳的多元智能理论，其对我国学前儿童美术教育有何影响?
论述题 什么是加登纳的多元智能理论?其对我国学前儿童美术教育的影响有哪些?
论述题 试述学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境(物质与心理环境)?
论述题 谈谈对学前儿童进行美术教育的意义。
论述题 谈谈你是如何理解学前儿童绘画教学活动中的临蓽画教学?
论述题 谈谈幼儿涂鸦产生的原因。
论述题 学前儿童美术欣赏教学需要作哪些准备?又透过哪几个层次进行教学?
论述题 学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次?
论述题 在日常教学中如何利用色彩的基本特点?
填空题 ____________曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。
填空题 ____________儿童能够处理两条参照轴线，表现出物体的背景。
填空题 ____________构图的画面特征是所有生活中的地面上的物体都在画纸的下部排成一对。
填空题 ____________将感觉经验看做是对儿童进行智育的前提。
填空题 “____________是学前儿童美术教育活动的结果，它清晰地反映出儿童的美术能
力、水平和特点。”
填空题 “____________是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后
关系。”
填空题 “____________是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的
绘画。”
填空题 “____________通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴
趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。”
填空题 “1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视
觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共
享过程中表露出欢乐和兴奋。____________是这种教学的核心。””
填空题 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，____________、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传人我国。
填空题 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、____________的幼儿教育思想相继传入我国。
填空题 3岁一4岁的幼儿分辨红、橙、黄、绿、天蓝、紫6种颜色的百分率为97%，4岁后达到____________。
填空题 阿恩海姆以____________心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
填空题 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、____________、定型期、写实期。
填空题 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期和____________。
填空题 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期____________、写实期。
填空题 “对话法是指美术欣赏教育中儿童、____________、与美术作品三者之间的相互作用与相互
交流。”
填空题 “对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与____________三者之间的相互作用与
相互交流。”
填空题 “格式塔心理学家发现，有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉
刺激物被组织得最好、最规则和具有最大限度的____________的完形。”
填空题 国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、____________、命名线。
填空题 国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线和____________。
填空题 国内外许多学者认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、____________。
填空题 “绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象
而进人作品的一定____________。”
填空题 绘画的形式语言是指线条、形状、____________、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
填空题 技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括____________与整体练习。
填空题 技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与____________。
填空题 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的____________特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
填空题 里德生平著作等身，最重要的著作是____________。
填空题 卢梭将____________看做是对儿童进行智育的前提。
填空题 卢梭将感觉经验看做是对儿童进行____________的前提。
填空题 美术的基本表现形式和手段是____________、形体、结构和色彩。
填空题 美术的基本表现形式和手段是线条、____________、结构和色彩。
填空题 美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和____________。
填空题 美术形象的存在方式依赖____________。
填空题 美术也称造型艺术、____________或空间艺术。
填空题 色彩的____________是指色彩的明暗程度。
填空题 色彩的明度是指色彩的____________。
填空题 色彩的明度是指色彩的____________程度。
填空题 色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是____________。
填空题 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、____________、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。
填空题 手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清____________和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
填空题 “手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和____________，以帮助儿童形成
技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。”
填空题 探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“____________”的方法。
填空题 “陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的____________，反对对束缚幼儿个性发展的
封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。”
填空题 “学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与____________、表达
这样一个流程。”
填空题 “学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的____________和要求的归纳，是学前儿童
美术教学活动的具体标准和要求。”
填空题 “学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和____________的归纳，是学前儿童
美术教学活动的具体标准和要求。”
填空题 “学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些
特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和____________两方面体现出来。”
填空题 学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和____________的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果评价。
填空题 “研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿
美术能力的发展分为“涂鸦”期、____________、“概念画”期三个阶段。”
填空题 “以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼
儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是____________、装饰阶段、再现和表现阶段。”
填空题 “以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿
对色彩的运用可以分为涂抹阶段、____________、再现和表现阶段三个阶段。”
填空题 “幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美
具有的____________。”
填空题 在学前儿童美术教育的基本构成要素中占主导地位的是____________。
填空题 在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和____________三大方面。
填空题 在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、____________和手工三大方面。
填空题 在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和____________三大方面。
填空题 遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的____________。
填空题 “中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前
者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“____________”的美术教育。”
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THE END
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