国家开放大学电大试卷号2509学前教育学期末考试答案

案例题 "“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。
请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。"
案例题 "陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”
(1)你如何理解这句话?
(2)在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现?"
案例题 "开学的第一天，一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷，园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说：“一周就安排上这么几节课，这么多的时间用来游戏，难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的?”
请你用学前儿童全面发展教育的相关原理对上述案例进行分析。"
案例题 "每天早晨晨间活动结束的时候，我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说：“今天老师不用嘴巴来点名，而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑，好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说：“我用眼睛看着你，对你眯眯笑，就是在点你的名字，你看到我，也对我笑一笑好吗?表示你知道我在点名了。”我点名完了，发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着，上课还主动举手了，这个进步可是不小啊。
请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质。"
案例题 "佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和教师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料，在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告，详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组，主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩里计划的实验结果，表明实验组孩子在毕业率、文化水平、人大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。比对比组表现优秀。
请用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。"
案例题设计一个发展中班幼儿社会交往能力的专门活动。
案例题 "新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式，如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。"
案例题 "一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。
结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。"
案例题 "幼儿园对父母做了个调查：“您认为幼儿园老师是做什么的?”父母主要有以下几个说法：A.帮父母看孩子的；解决父母的后顾之忧。B.陪孩子一起玩，让他快乐；哄孩子高兴的呗。C.主要是照顾孩子，也教一点知识；培养和教育孩子。
根据幼儿园教师角色的相关原理对上述材料中的观点进行分析。"
案例题 "在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%，高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%，高出全国各种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标：该行业初中教育程度者所占比例14.58%，低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%，低于全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%，低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。
请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。"
案例题 "在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。
请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。"
单项选择 “生态系统学理论”是( )关于儿童发展的理论。
单项选择 80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和( )。
单项选择不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( )。
单项选择陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( )。
单项选择除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( )。
单项选择从性质上划分，学前教育功能可以划分为( )
单项选择从学前儿童身心发展要求的维度划分，幼儿园环境设计可分为( )。
单项选择从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为( )。
单项选择发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿( )。
单项选择法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为( )。
单项选择根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的( )。
单项选择根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为( )。
单项选择关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是( )。
单项选择关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。
单项选择家庭教养方式一般分为( )。
选择题家庭教育的特点有( )。
单项选择教历研究的主要流程是( )。
单项选择教师互助形式之一的对话主要包括( )
单项选择教育的基本功能是( )。
单项选择可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即( )。
单项选择美国提前开端计划的对象涉及( )。
单项选择人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是( )。
单项选择瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( )。
单项选择社区教育起源于( )。
单项选择属于教师沟通技巧的是( )
单项选择属于学前儿童美感的表现特点的是( )。
单项选择属于学前教育功能的特征的是( )。
单项选择属于学前教育效益的特征的是( )。
单项选择属于幼儿教师职业技能的是( )
单项选择属于幼儿园教学活动基本原则的是( )。
单项选择推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( )。
单项选择我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指( )。
单项选择我国幼儿园的双重任务是指( )。
单项选择学前儿童道德意志的特点不包括( )。
单项选择学前儿童德育的主要方法有( )。
单项选择学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )
单项选择由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为( )。
单项选择游戏的主要特点包括( )。
选择题游戏对儿童发展的作用有( )。
单项选择幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是( )
单项选择幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。
单项选择幼儿园环境设计的主要作用包括( )
单项选择幼儿园生活活动的组织原则不包括( )。
单项选择幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是( )。
单项选择幼儿园心理环境的特点有( )。
单项选择幼小衔接必须坚持的原则是( )。
单项选择幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和( )
单项选择在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和( )
单项选择整个教学法是( )的教育方法。
简答题简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。
简答题简述发展适宜性课程的特征。
简答题简述家庭对学前儿童发展的影响。
简答题简述家庭对学前教育儿童发展的影响。
简答题简述家庭教育的地位和作用。
简答题简述教师对学前儿童发展的影响。
简答题简述科学的儿童观。
简答题简述良好的幼儿园环境的设计的标准。
简答题简述培养教师组织教育活动能力的途径。
简答题简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。
简答题简述提高学前教育功能发挥的策略。
简答题简述提高学前教育效益的途径。
简答题简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。
简答题简述我国幼儿园教学活动的基本原则。
简答题简述我国幼儿园生活活动的基本原则。
简答题简述学前儿童从幼儿园进人小学后可能会面临的问题。
简答题简述学前儿童德育的途径与方法。
简答题简述学前儿童体育的途径与方法。
简答题简述学前教育的研究对象。
简答题简述学前教育对个体的期望功能。
简答题简述学前教育对人的内在发展的影响。
简答题简述学前教育功能的特点。
简答题简述幼儿园工作的任务。
简答题简述幼儿园工作的原则。
简答题简述幼儿园环境设计的意义。
简答题简述幼儿园教育目标的层次结构。
简答题简述幼儿园生活活动的意义。
简答题简述幼儿园生活活动的组织原则。
简答题简述幼儿园心理环境的设计方法。
简答题简述幼儿园心理环境的设计原则。
简答题简述幼儿园游戏的意义。
简答题简述幼儿园与家庭衔接的内容。
简答题简述幼儿园与社区合作的意义。
简答题简述幼儿园与小学衔接的原则。
简答题教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。
简答题解释“皮格马利翁效应”。
简答题列举家长参与幼儿园活动的方式。
简答题列举移情法的常用训练技术。
简答题什么是罗森塔尔效应?
论述题分析学前儿童身心发展的影响因素。
论述题分析幼儿园教师成长的操作路径。
论述题结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
论述题借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。
论述题举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。
论述题论述家庭教育的地位和作用。
论述题论述社区对学前儿童发展的影响。
论述题论述学前教育的社会功能及其产生的负面功能。
论述题论述学前教育学的产生与演变。
论述题论述学前教育学的内容与任务。
论述题你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系?
论述题你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件?
论述题你如何理解“宝宝的健康成长=家庭教育+幼儿园教育”?
论述题你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的?
论述题请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一个幼儿园户内环境。
论述题请结合自身实际谈谈如何在实际工作中贯彻活动性原则。
名词解释案例教学
名词解释发展适宜性
名词解释反思日记
名词解释个体社会化
名词解释行动操练法
名词解释家长学校
名词解释角色游戏
名词解释教历研究
名词解释教育功能
名词解释结构游戏
名词解释敏感期
名词解释亲子班
名词解释认同
名词解释同伴关系
名词解释同伴互助
名词解释学前儿童智育
名词解释游戏
名词解释有规则游戏
名词解释幼儿园环境
名词解释幼儿园教育目标
名词解释幼儿园生活活动
名词解释幼儿园物理环境
名词解释幼儿园心理环境
名词解释主观能动性
名词解释组织教育活动能力(广义上)
名词解释最近发展区
填空题 ______(1)______、充足的睡眠、______(2)______以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
填空题《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校(托幼园所)教育、______(1)______、______(2)______结合”的育人机制。
填空题 1996年我国正式颁布的____________规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
填空题标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的____________。
填空题出生到3岁的儿童的社会化主要是在____________中进行的。
填空题从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和____________。
填空题从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指____________。
填空题从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括______(1)______、运动环境、劳动环境和______(2)______。
填空题从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括______(1)______和______(2)______。
填空题从幼儿园特点的纬度划分，可以将幼儿园环境分为保育环境和____________。
填空题对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和____________。
填空题对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、____________、家庭经济条件、家长学历等。
填空题对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和____________两个方面来进行。
填空题儿童心理发展的四阶段是指：____________、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
填空题发展适宜性包括两个层面的含义：______(1)______适宜性和______(2)______适宜性。
填空题根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为____________与分科教学。
填空题根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为____________和表现性教学活动两大类。
填空题沟通能力的基本要素有目光沟通、动作沟通、____________、面部表情沟通。
填空题构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童，教师和____________。
填空题活动室的空间设计有两种：开放式的和____________。
填空题激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和______(1)______，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指______(2)______。
填空题家长对托儿所、幼儿园的心态可分为以下几个阶段：希求期，____________期，需求期。
填空题健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理和____________的全面发展。
填空题教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括______(1)______和______(2)______。
填空题教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力，教学活动的组织能力和____________。
填空题教学活动室最主要的两上功用是教学和____________。
填空题教学计划有学期计划和____________两种。
填空题教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和____________。
填空题课堂教学活动一般分为开始部分、____________和结束部分。
填空题禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为____________。
填空题蒙台梭利教育原理以____________为其出发点。
填空题皮亚杰把儿童智力的发展分为四个阶段：____________阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
填空题皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：______(1)______、______(2)______和有规则游戏三类。
填空题情绪能力的重要品质之一是____________。
填空题社区教育最初是____________形式的社区教育。
填空题世界上第一本学前教育专著是____________。
填空题世界上第一部学前教育的大纲和参考本是______(1)______，其作者是捷克教育家______(2)______。
填空题世界上第一所幼儿园是由____________创办的。
填空题受前教育孪跋中.我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持____________教育质量观。
填空题我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是______(1)______，其办园思想是“中国化”、“______(2)______”。
填空题狭义的学前教育效益是指____________，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
填空题狭义上的学前教育效益是指____________。
填空题学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、____________、外露性。
填空题学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、____________和易表现性。
填空题学前儿童品德教育的内容主要包括______(1)______和______(2)______两个方面。
填空题学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、______(1)______的兴趣、______(2)______的兴趣以及动手的兴趣。
填空题学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是____________。
填空题学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的______(1)______，学习“如何学习”，并养成______(2)______的教育过程。
填空题学前教育是面向____________岁儿童实施的教育。
填空题学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和____________。
填空题学前教育效益指的是学前教育发挥____________的表现和结果。
填空题一份完整的教历包括一般项目、______(1)______、过程描述和______(2)______。
填空题移情法强调____________系统的交互作用。
填空题幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和____________能力。
填空题幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和____________三类。
填空题幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、______(1)______和______(2)______。
填空题幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力______(1)______和______(2)______。
填空题幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的____________。
填空题幼儿园教师对学前儿童的心理方面、____________、情感方面、行为方面都会产生一定的影响。
填空题幼儿园教育应该以____________作为基本活动。
填空题幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为____________。
填空题幼儿园是保教并重的机构，以____________为主要活动形式。
填空题幼儿园心理环境主要包括幼儿园______(1)______、精神氛围、______(2)______等。
填空题幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是____________。
填空题幼儿园与家庭联系的方式方法有____________和集体进行两种。
填空题约翰·鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段，____________阶段，超脱阶段。
填空题在我国，学前教育包括三个方面，即____________、学校教育(包栝托儿所、幼儿园教育)与社会教育。
填空题在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为____________和有规则游戏两类。。
填空题在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的____________。
填空题在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有____________、完备化和理论化。
填空题在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有____________和朱熹。
填空题早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是____________。
填空题组织教育活动的能力包括______(1)______和______(2)______、和教师语言的组织能力。