国开学习网山东电大《教育心理学》形成性考核2答案

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1. 【匹配题】请选择以下描述的心理学名词 在练习的基础上形成的，按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，如书写、体操、游泳、舞蹈等。 借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，它包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。 学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。 学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。 对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。
2. 【匹配题】请选择以下描述的心理学名词 先前学习对后继学习发生的影响。 后继学习对先前学习发生的影响。 学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。 一种学习对另一种学习的促进作用。
3. 【多项选择题】防治或消除学生的无力感，可以采取以下（ ）措施。
A. 消除学校中的“不可控状况”
B. 防止学生产生“结果不可
4. 【多项选择题】程序性知识的获得过程主要由以下（ ）三个阶段构成。
A. 陈述性阶段
B. 程序化阶段
C. 自动化阶段
D. 应用性阶段
5. 【多项选择题】费茨等将动作技能分成相互联系的（ ）几个阶段。
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 联系定位阶段
D. 自动化阶段
6. 【多项选择题】根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为（ ）。
A. 资源管理策略
B. 认知策略
C. 自我监控策略
D. 自学策略
7. 【多项选择题】自我调节学习是一个循环过程，包括（ ）。
A. 自我评价与监控
B. 目标设置与策略计划
C. 策略执行与监控
D. 策略结果的监控
8. 【多项选择题】元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识，它包括以下（ ）几方面内容。
A. 关于人的知识
B. 关于任务的知识
C. 关于策略的知识
D. 关于评价的知识
9. 【多项选择题】根据迁移的范围不同来分，可以分为（ ）。
A. 自迁移
B. 近迁移
C. 正迁移
D. 远迁移
10. 【多项选择题】问题解决有以下（ ）几个特点。
A. 问题情境性
B. 目标指向性
C. 认知操作性
D. 创造性
11. 【多项选择题】问题解决的一般过程可分为（ ）几个阶段。
A. 发现问题
B. 明确问题
C. 提出假设
D. 验证假设
12. 【多项选择题】归因训练的基本步骤有（ ）。
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极的归因
13. 【判断题】 程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。
A. 对
B. 错
14. 【判断题】智力技能属于动作技能。
A. 对
B. 错
15. 【判断题】从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为连续的动作技能与不连续的动作技能。
A. 对
B. 错
16. 【判断题】元认知是人天生就有的一种认知能力。
A. 对
B. 错
17. 【判断题】从迁移的方向来分，迁移可以分为正迁移和负迁移。
A. 对
B. 错
18. 【判断题】奥苏贝尔认为，认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性是影响学习迁移的三个关键因素。
A. 对
B. 错
19. 【判断题】关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点，他们主张学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。
A. 对
B. 错
20. 【判断题】聚合思维是创造性的核心特征，聚合思维表现在行为上，即代表个人的创造性。
A. 对
B. 错
21. 【判断题】动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。
A. 对
B. 错
22. 【判断题】自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。
A. 对
B. 错